Prof. Dr. Barbara Wittmann

Forschungsvorhaben am IKKM

Was vom Zeichnen blieb. Fallstudien zum graphischen Entwerfen in der Gegenwart

Am Beispiel von Fallstudien aus dem Bereich der Architektur, des Design, der bildenden Kunst, der Archäologie und der Biologie soll das Fortbestehen des vermeintlich veralteten Mediums Zeichnung untersucht werden. Denn obwohl der graphische Entwurf in den genannten Bereichen deutliche Veränderungen seiner Verfahrensweise erfahren hat, fungiert er weiterhin als Werkzeug der Exkursion in unbekannte Gebiete. Sicherlich wurde seit der Mitte des 19. Jahrhunderts die Sicherung und Analyse von Phänomen, ja sogar die Entwicklung neuer Formen zunehmend von mechanischen und digitalen Medien übernommen. Das – zumindest partielle – Überleben des graphischen Entwurfs erklärt sich aus der Flexibilität und dem vergleichsweise bescheidenen materiellen Aufwand des Zeichnens. Allerdings hat die Konkurrenz mit apparativen Verfahren den Gebrauch von Stift und Papier deutlich modifiziert und eingeschränkt: Die Handzeichnung ging verschiedenste Formen von Medienassemblage mit Digitalkamera, CAD und Bildbearbeitungsprogrammen ein, wobei die Entwicklung von Hybriden wie dem drawing pad auf eine charakteristische Logik der Verschränkung von alten und neuen Medien hinweist.

Im Zentrum des Projekts steht also die Veränderung der internen Logik des Zeichnens durch die Zusammenarbeit mit modernen bildgebenden Techniken. Selbst in Fällen, in denen sich eine große Kontinuität der graphischen Konventionen beobachten lässt, wie beispielsweise im Fall des explorativen Zeichnens am Mikroskop, haben sich die Ausstattung der Labore, die Zurichtung der Präparate und die Objekte des Wissens in den letzten 150 Jahren so radikal verändert, das nicht von einem bloßen Überleben der Handzeichnung, sondern von einer veritablen ›Wiedererfindung‹ des Mediums auszugehen ist. Über die Bestandsaufnahme des graphischen Entwerfens hinaus, zielt das Projekt auf eine Bestimmung des Dispositivs Zeichnung als heterogenes Ensemble von Materialien, Praktiken, Vorrichtungen, Institutionen und schließlich Diskursen, das regelt was zur Anschauung kommen und was gedacht werden kann.


Bedeutungsvolle Kritzelei. Die Kinderzeichnung im psychologischen Experiment, 1880-1950

Die Etablierung der Kinder- und Entwicklungspsychologie um 1900 wurde von Techniken der Beobachtung vollzogen, die die wissenschaftliche Aufmerksamkeit von der Erziehung und Sorge um das Kind abkoppelten. Eine dieser Techniken fanden Psychologen und Psychoanalytiker wie James Mark Baldwin, William Stern, Melanie Klein und Jean Piaget in der Experimentalisierung und Analyse der Kinderzeichnung. Sie wurde dabei zumeist als ein Medium verstanden, das Wahrnehmungen, Begabungen und Konflikte dokumentiert, die das Kind selbst (noch) nicht sprachlich artikulieren kann. Mehr noch als das Spiel und die Phantasie- und Lügengeschichten sollte die Zeichnung Auskunft geben über Intelligenz und Raumwahrnehmung, über psychische Disposition und psychoanalytische Ätiologie, über soziale Integration und Handlungsfähigkeit der Kinder.

Am Beispiel dieser wissenschaftlichen Praxis stellt sich die Frage nach der Konturierung des Begriffs papertool (Ursula Klein) in besonderer Schärfe: Zum einen, weil sich die Kinderzeichnung als ›psychographisches‹ Instrument nicht auf die Logik des Zeichenvorgangs reduzieren lässt – auch wenn der graphische Eigenwille des Kindes im Experiment oder Test nur allzu deutlich sichtbar wird. Das Papierinstrument konstituiert sich in diesem Fall im Zusammenspiel/im Konflikt der Aktivität des Kindes, der medialen Bedingungen der Zeichnung und externen Faktoren wie dem experimentellen Setting, den Spielregeln des Tests, flankierenden Maßnahmen wie statistischer Auswertung oder auch der Modellierung der zeichnenden Hand nach der Logik anderer Apparate wie beispielsweise den Kurvenschreibern der méthode graphique. Zum anderen ermöglicht dieser Spezialfall die Entwicklung eines Begriffs von der Instrumentalität des Zeichnens, der weder den Prozess dem Produkt opfert, noch umgekehrt das Ergebnis dem Procedere, denn es gehört zur spezifischen Verfahrenslogik der Zeichnungsexperimente, -tests und -therapien, dass das Zeichnen sowohl als Geste als auch als Datum – und insbesondere in der Deutung des einen durch das andere – Signifikanz gewinnt, ja darin die zentrale epistemologische Relevanz der ›Psychographismen‹ zu vermuten ist.

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